شاخص های اصلی آموزش کارآمد چیست؟

توجه کنید که من از عبارات مبهم تر "معلم خوب" استفاده نکردم.

این یک تمایز مهم است ، زیرا در اینجا ما در مورد چیزی کمی بالینی صحبت می کنیم. نه کاملاً علمی و تحلیلی و مبهم ، اما کاملاً بلاغی و انتزاعی و قارچ نیز نیست. چیزی در جایی در میانه - انسان ، کارآمد و امیدوارم که در نتیجه خوشحال و پایدار باشد.

16 شاخص آموزش کارآمد

1. شما تنظیمات جزئی مکرر انجام می دهید.

به برنامه درسی ، قدم زدن ، طراحی ارزیابی ، مواد برنامه درسی و غیره. این به معنای عدم برنامه ریزی یا پیش بینی ضعیف نیست ، بلکه واقعیت یک کلاس درس پویا است که در آن شما ، به عنوان یک معلم مؤثر ، دائماً اندازه گیری رسمی و اطلاعاتی را انجام می دهید ، سپس جزئی می کنیدتنظیمات در صورت لزوم

2. شما به داده های "خوب" دسترسی دارید.

داده های تازهداده های قابل دسترسی در 30 ثانیه یا کمتر. داده هایی که تجسم می شوند ، به راحتی کمرنگ می شوند ، اما به اندازه کافی مفید برای مطالعه نزدیک و استخراج غذای آماده هستند. داده هایی که محصولی از ارزیابی های به موقع طراحی شده است.(به زیر مراجعه کنید.)

3. شما مانند یک طراح فکر می کنید.

شما جوانب مثبت و منفی یادگیری مبتنی بر پروژه ، یادگیری مبتنی بر سناریو ، شبیه سازی یادگیری و موارد مشابه را می شناسید. شما می دانید که مهارت ها قابل خراب شدن ، موارد انتقال هستند و طراحی ارزیابی می تواند همه چیز را ایجاد کند یا از بین ببرد. در حالی که دیگران استراحت های ناهار خود را صرف می کنند تا رژیم غذایی کک را به خود اختصاص دهند و روزهای آخر هفته را به حساب می آورند ، شما دامنه و توالی را برای تفریح ترسیم می کنید.

صحبت از طراحی آموزشی ، طراحی تجربیاتی که باعث درک مهمترین محتوا می شود ، بخش عظیمی از کاری است که معلمان مؤثر انجام می دهند. شما در برابر وسوسه به سادگی پیاده سازی ابتکارات تصویب شده و نقشه های برنامه درسی ثابت که احتمالاً (احتمالاً) هستند ، مقاومت می کنید. درعوض ، ذهن شما می تواند به عقب و جلو - حتی اگر نه به همان اندازه خوب - بین کلان و میکرو تغییر کند.

آنچه در مورد طراحی است.

4- شما به عقب برنامه ریزی می کنید.

آنچه شما از آن به عقب برنامه ریزی می کنید به شما بستگی دارد ، اما شما با یک هدف در ذهن شروع می کنید - یک استاندارد ، عادت ، ارزیابی ، شاخص یا هدف دیگری. شما چقدر عینی یا ذهنی هستید که به خود اختصاص می دهید ، اما شروع به پایان در ذهن عادت یک معلم مؤثر است.

5. شما آنچه را که به شما گفته اید انجام نمی دهید.

زیرا بهترین معلمان هرگز این کار را نمی کنند.

6. شما یک دستگاه بازخورد یادگیری هستید.

شما می دانید که بازخورد مفید به نظر می رسد و به نظر می رسد. و مانند دانش آموز احساس می کند. بیشتر ارزیابی های شما عکس های کوتاه اما روشنگری از آنچه دانش آموزان می فهمند است. این امر باعث می شود بازخورد فوری - غالباً در همان کلاس ، آسان شود. شما از فناوری (به عنوان مثال ، مانند Kaizena) استفاده می کنید تا بدون هزینه آخر هفته خود ، بازخورد عمیق در مورد نوشتن ارائه دهید. شما همکاری را طراحی می کنید تا دانش آموزان بتوانند بازخورد دیگری را در صورت عدم استفاده از جمله ها ارائه دهند.

به طور خلاصه ، شما به دانش آموزان می دهید - یا ترتیب آنها را برای دریافت بازخورد دیگری که می توانند درک کنند و استفاده کنند ، دریافت کنند.

7. شما بی پایان اولویت بندی می کنید.

مهمترین استانداردها ، کارآمدترین ابزارهای جمع آوری داده ها ، دقیق ترین طرح های ارزیابی ، مطمئن ترین برنامه ها ، الگوهای برنامه ریزی انعطاف پذیر و غیره. انجام این کار غیرممکن است ، بنابراین شما به طور غریزی با مهمترین چیز شروع می کنید.

8. شما نظر خود را تغییر می دهید.

هیچ کاری انجام نمی دهید کامل نیست. این به معنای نیاز به تغییر است. دانش آموزان وقتی به آنها آموزش می دهید تغییر می کنند. این به معنای نیاز به تغییر است. شما تغییر می کنید - در بعضی چیزها بهتر می شوید ، یاد می گیرید که اولویت بندی کنید و همچنین در این راه شیوه های خوب را فراموش کنید زیرا انسان هستید. حوزه محتوای شما با اکتشافات ، روندها و پیشرفت ها زنده است حتی اگر "استانداردهای" شما فقط هر دهه تغییر کند. تغییرات فناوری ، تغییرات برنامه درسی ، تغییر جوامع.

این همه حاکی از نیاز به تغییر مداوم است.

9. هر دانش آموز را به صورت جداگانه می بینید.

گفته می شود که تد ویلیامز می تواند بخیه های بیس بال را ببیند زیرا با سرعت 90 مایل در ساعت به سمت صفحه می چرخد. در جایی که ضربه های تازه کار یک توپ را می بینند ، تد ویلیامز درپوش را دید که ده ها بخیه از هم جدا شده است. معلمان تازه کار ، معلمان ناکارآمد کلاس را می بینند. یا حتی ردیفشما دانش آموزان را می بینید.

و سپس آنها را نه به عنوان "دانش آموزان" می بینید ، بلکه به عنوان انسان است. نه سایه های مهارت ، یا "تازه کار" برای حرکت به "شاگرد". و آنها را به صورت جداگانه می بینید - هر دانش آموز ، آنچه دانش آموز به آن نیاز دارد ، و چه منابعی می تواند بیشترین کمک را به آنها کند. حتی اگر همیشه نمی توانید هر روز برای هر دانش آموز این اتفاق بیفتد ، آن را می بینید - که به شما نیاز دارد که آنها را به صورت جداگانه ببینید.

10. دانش آموزان شما در حال تغییر هستند - همه آنها.

آنها مالکیت می گیرند. در حال رشد - و نشان دادن این رشد در فرم های ارزیابی. پرسیدن سوالات بهتر بیشتربرنامه های چالش برانگیزنشان دادن کنجکاوی در خارج از یک برنامه درسی خاص. به نظر می رسد که سرگرم کننده باشد ، چه با محتوا یا عملکرد خودشان.(علاوه بر فعالیت های یادگیری ، بازی های تیم سازی در اینجا مفید هستند.) این می تواند مبهم باشد-این بدان معنی است که دانش آموزان "در حال تغییر هستند؟" تغییر کافی می کند؟تغییر چگونه؟با چه سرعت؟این بستگی به سطح درجه ، حوزه محتوا و جایی که دانش آموزان شروع کرده اند ، بستگی دارد و بنابراین نمی توان استاندارد سازی کرد.

و تدریس باهوش تر تجربیات یادگیری را ایجاد می کند که همه زبان آموزان را تغییر می دهد ، نه فقط مواردی که با شما رشد می کنند - که حتی ممکن است به جای تدریس شما رشد کند ، که می تواند قرص سختی برای بلع باشد. تا آنجا که تدریس باهوش تر می رود ، با توجه به دانش آموزان و رشد آنها به عنوان افراد ، همه چیز در اینجا به پایان می رسد.

که این بهترین راه را برای دانستن اینکه آیا تدریس شما در واقع هوشمندانه است - هنگامی که منجر به یادگیری هوشمند برای همه دانش آموزان می شود ، می کند.

شاخص های دیگر آموزش کارآمد

11. دروس و فعالیتهای شما (معمولاً) در محدودیت های زمانی مورد نظر شروع و پایان می یابد.

12. دانش آموزان شما در مورد آنچه می آموزند و چرا روشن هستند.

13. دروس و واحدها و ارزیابی های شما با گذشت زمان تصفیه می شود - اغلب به روش های کوچک (که نشان دهنده برنامه ریزی قوی از ابتدا است که نیازی به تغییرات گسترده ندارد).

14. شما مرتباً از طریق اشکال خلع سلاح ارزیابی ارزیابی می کنید (که احساس نمی کنید یک موانع ثابت از آزمونها و آزمایشات است). و علاوه بر این ، شما قبل از ارائه آن ، برنامه ای برای داده های آن ارزیابی دارید.

15. تدریس شما در حال بهبود سال گذشته به روشی آشکار (و از نظر ایده آل) است.

16. شما همیشه خسته نیستید و دانش آموزان شما همیشه استرس ندارند.:)

16 شاخص آموزش کارآمد ؛تصویر انتساب تصویر کاربر Flickr Jirkamatusek